Informácie pre rodičov
Pondelok 7. 9. 2026
Dokumenty
Školský vzdelávací program
Materská škola, Strážovská 3, Banská Bystrica
Školský vzdelávací program
KVETINKA
Vymedzenie poslania školy a cieľov výchovy a vzdelávania
Poslaním materskej školy je podporovať emocionálny, sociálny a kognitívny rozvoj detskej osobnosti ako základ pripravenosti na školské vzdelávane a ďalší život v spoločnosti. Východiskom je jedinečnosť dieťaťa, aktívne učenie sa a začleňovanie sa do kolektívu, prostredníctvom ktorého napĺňame cieľ výchovy a vzdelávania.
- získať prvotné základy komunikačných, matematických kompetencií a kompetencií v oblasti vedy a techniky, digitálnych kompetencií, kompetencií učiť sa, riešiť problémy, tvorivo a kriticky myslieť, sociálnych a personálnych kompetencií, občianskych kompetencií a pracovných kompetencií
- naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa o svoje zdravie a chrániť ho, vrátane rozlišovania zdravej výživy a rešpektovať všeľudské etické hodnoty,
- dosiahnuť optimálnu kognitívnu, senzomotorickú a sociálno-citovú úroveň ako základ pre školské vzdelávanie v základnej škole a na život v spoločnosti
- zlepšovať grafomotorické zručnosti s dôrazom na správny úchop grafického materiálu, primeranú pracovnú plochu a správnu polohu dieťaťa počas činnosti,
- osvojovať si pohybové zručnosti a zdokonaľovať si pohybové schopnosti,
- precvičovať si správnu výslovnosť a rozvíjať súvislé vyjadrovanie,
- rozvíjať u detí schopnosť porozumenia vypočutého textu,
- poznávať a uplatňovať svoje práva,
- individuálne rozvíjať deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,
- cieľavedome a systematicky rozvíjať kompetencie poznávania elementárnych zákonitostí života na Zemi a prírodných javov.
- utvárať emocionálne bohatý vzťah a ochranárske postoje k prírode a životnému prostrediu.
- formovať začiatky ekologickej kultúry.
- rozvíjať u detí environmentálnu výchovu, prírodovednú gramotnosť, utvárať pozitívny vzťah k životnému prostrediu.
- rozvíjať pohybové schopnosti, zručnosti, podporovať telesnú zdatnosť a psychickú vyrovnanosť.
- rozvíjať tvorivý potenciál detí nadštandardnými aktivitami a krúžkovou činnosťou podporovať sebavedomie, sebaistotu a jedinečnosť-
- rozvíjať u detí emocionálnu inteligenciu, schopnosť prijímať a niesť osobnú zodpovednosť pri plnení úloh.
Zameranie školy
Dlhodobým zámerom školy je rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť pre deti s dôrazom na environmentálnu výchovu a vzdelávanie k trvalo udržateľnému rozvoju zameranú hlavne na zdravé potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, udržateľnú spotrebu energie, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov, prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.
Našim cieľom je odovzdať deťom predškolského veku poznatky a praktické skúsenosti o prírode, jej výzame a zákonitostiach, čím si deti prirodzeným spôsobom vytvoria pozitívny a ochranársky vzťah k blízkemu aj širšiemu prírodnému prostrediu.
Sme sídlisková materská škola s veľkou rozľahlou záhradou, ktorá ponúka vhodné podmienky a priestor pre kúsok prírody uprostred sídliska. Našim zámerom je vytvoriť v areáli materskej školy ucelený komplexný priestor na hrové bádateľské aktivity. V takomto prostredí deti budú skúmať, bádať, pozorovať a experimentovať a tak prostredníctvom zážitkového učenia získajú hlboké a trváce vedomosti, zručnosti a postoje potrebné pri ochrane životného prostredia.
Deti sa budú môcť prirodzeným spôsobom oboznamovať so živou i neživou prírodou, získavať poznatky o význame prírody, jej ochrane, spoznávať krásy prírody, rozvíjať zmyslové vnímanie a pracovné návyky potrebné pri ochrane prírody a životného prostredia.
Vyučovací jazyk
Vyučovací jazykom v materskej škole je štátny jazyk Slovenskej republiky – slovenský jazyk.
Stupeň vzdelania
Dieťa absolvovaním posledného roka školského vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole získa
predpimárne vzdelanie
Riaditeľka materskej školy vydá dieťaťu, ktoré absolvovalo posledný rok vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole
Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania
Dĺžka štúdia a formy výchovy a vzdelávania
Dochádzka do materskej školy je spravidla trojročná. Jej dĺžka je závislá od rozsahu nástupu dieťaťa až po jeho ukončenie povinného predprimárneho vzdelávania.
Materská škola poskytuje celodennú výchovu a vzdelávanie. V prípade záujmu rodičov poskytujeme aj poldennú výchovu a vzdelávanie
Učebné osnovy
Učebné osnovy „Školského vzdelávacieho programu Kvetinka“ sú rozpracované v štyroch obsahových celkoch. Ich súčasťou sú obsahové štandardy v rozsahu vzdelávacích oblastí Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.
Každý obsahový celok obsahuje 5 až 12 tém. V rámci obsahového celku si poradie tém určujú po dohode učiteľky v jednotlivých triedach v závislosti od prírodných, materiálnych alebo iných podmienok. Do týždenných plánov výchovy a vzdelávania si každá učiteľka vyberá výkonové štandardy tak, aby bol zabezpečený vyvážený a komplexný rozvoj osobnosti dieťaťa vo všetkých vzdelávacích oblastiach. Učiteľka si môže podľa aktuálnej úrovne, schopností detí jednotlivé výkonové štandardy prispôsobiť a podľa potreby doplniť. Do týždenných plánov zaraďujeme premyslené telovýchovné cvičenie podľa „Plánu veľkých cvičení“, ktoré je súčasťou učebných osnov.
Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti, učebné zdroje majú orientačný a odporúčací charakter. Učiteľky si ich môžu vybrať a zaradiť podľa vlastnej pedagogickej skúsenosti, úrovne, potrieb a požiadaviek deti v konkrétnej triede. Môžu pri tom využiť vlastné zásobníky učebných pomôcok a edukačných programov.
|
Fúka vietor po lese...
|
|
Začiatok nového školského roka venujeme vzájomnému zvítaniu, oboznámeniu sa s prostredím materskej školy i jej okoliu tak, aby sa deti vedeli s prehľadom a bezpečne orientovať vo vnútorných i vonkajších priestoroch materskej školy a v jej okolí.
Po prázdninovej prestávke potrebujú deti opäť čas na adaptáciu, oboznámenia sa s novým prostredím triedy, šatní a iných priestorov materskej školy, potrebujú priestor na opätovné zvítanie sa so svojimi kamarátmi, učiteľkami a ostatnými zamestnancami MŠ, ale aj zoznámenie sa s novými kamarátmi.
Pani Jeseň sa už ozýva svojimi vôňami, farbami, hrami, preto ju spoločne privítame a začneme si užívať jej čaro a atmosféru. Rozlúčime sa s vtáčkami, ktoré na zimu odletia do teplých krajín.
Cieľ: Poznať a orientovať sa v prostredí MŠ, rozlišovať dominanty v jej blízkom okolí. Vnímať prichádzajúcu jeseň. Bezpečne sa pohybovať vo vnútornom i vonkajšom prostredí MŠ. Prirodzene nadväzovať primerané kontakty s rovesníkmi, učiteľkami a inými pracovníčkami školy.
Pani Jeseň nám ponúka svoje bohatstvo v plnej kráse farieb, chutí, vôní, rozmanitostí. Spoločne vojdeme do záhrad, parkov a lesov, aby sme sa naučili niečo o jesenných plodoch a ich využití v zdravej výžive, pri hrách, pri starostlivosti o zvieratá, o jesenných prácach v záhrade.
Budeme pozorovať stromy, život v korunách stromov i pod nimi. meniacu sa prírodu okolo nás, zmeny v počasí (hmly, dážď, babie leto, vietor) a hľadať príčiny týchto zmien.
Deti si osvoja zásady starostlivosti o svoje zdravie vzhľadom na ročné obdobie ale aj z hľadiska bezpečnosti na cestách.
Cieľ: Rozlišovať charakteristické znaky jesene, ako ročného obdobia, nachádzať súvislosti medzi zmenami a dianím v prírode a starostlivosťou o svoje zdravie. V praktickej činnosti manipulovať s detským záhradným náradím, zapojiť sa do úpravy záhrady. Vnímať a rôznymi umeleckými prejavmi vyjadriť krásu prírody, jej farebnosť a rozmanitosť.
Zvieratá vedia, že sa pomaly ale iste blíži zima a že sa na toto obdobie musia dobre pripraviť. Deti sa dozvedia, ktoré zvieratá sa ukladajú na zimný spánok, ktoré zvieratá a ako sa pripravujú na prežitie zimného obdobia a ako im môžeme pomôcť my.
Jeseň nám v tomto čase ukáže aj tú menej príjemnú tvár – nepríjemné počasie, pochmúrnu atmosféru, ktorá so sebou prináša choroby. Naučíme sa, čo môžeme urobiť pre seba, svoje telo, aby sme sa pred nimi vedeli ochrániť.
Dni sa nám skracujú, noci predlžujú, na oblohe sa strieda slnko s mesiacom. Deti si vytvoria svoju vlastnú predstavu o striedaní dňa a noci, zároveň sa však dozvedia o tom prečo to tak je. Naučia sa orientovať v časových vzťahoch jedného dňa prostredníctvom konkrétnych činností.
Prostredníctvom rozprávky „O 12 mesiačikoch“ sa deti oboznámia s rokom a jeho 12 mesiacmi, s tým ako plynie čas, deň za dňom. Naučia sa prostredníctvom konkrétnych činností orientovať sa v časových vzťahoch včera, dnes zajtra, mená dní a mesiacov.
Cieľ: Vytvárať si predstavu a orientovať sa v časových vzťahoch dňa a noci, roka, ročných obdobiach, správaní sa zvierat v prírode a potrebe starostlivosti o svoje zdravie v súvislosti s počasím. Zručne a bezpečne manipulovať s rôznym technickým a prírodným materiálom. Prebúdzať ochranárske postoje k svojmu okoliu, prírode a svojmu zdraviu,
Stratégie a metódy výchovno - vzdelávacej činnosti: „Fúka vietor po lese“
- pohybové a relaxačné cvičenia,
- grafomotorické cvičenia,
- kreslenie, maľovanie, modelovanie na aktuálne jesenné témy, (jesenné kvety, ovocie a zelenina, sťahovavé vtáky, ľudská a zvieracia postava,
- výtvarné tvorivé hry, experimentovanie s farbami, práca s jesenným prírodným materiálom,
- odtláčanie zemiakových pečiatok – ovocie, zelenina,
- príprava ovocných a zeleninových šalátov,
- praktické činnosti na školskej záhrade – vyhrabávanie lístia, trávy
- tvorivé hry s pieskom,
- práca s papierom – trhanie, krčenie, strihanie, lepenie
- pohybové hry a aktivity na školskej záhrade, ihrisku , hry na preliezkach, prekonávanie prekážok
- pohybové a hudobno –pohybové hry – Na ježka, Na reťaz, Na kozu a záhradníka, Zlatá brána,
- tematicky zamerané hry: námetové, konštruktívne, dramatické, didaktické,
- činnosti zabezpečujúce životosprávu,
- počúvanie poézie a prózy pre deti,
- recitácia a rytmizácia detských básní a riekaniek o ovocí, zvieratách
- maľované čítanie na aktuálne témy,
- práca s rozprávkou „O dvanástich mesiačikoch“ – porovnávanie ročných období
- prostredníctvom činností orientácia v časových vzťahoch – časti dňa, dni v týždni, striedanie ročných období
- počúvanie ľudových, umelých rozprávok a príbehov s detským hrdinom s porozumením,
- prezeranie rozprávkových kníh a encyklopédii, detských časopisov, vyhľadávanie informácií, - o vtákoch, prírode, ľudskom tele, starostlivosti o zdravie a bezpečnosť,
- hry so slovami – tvorenie rýmov, analyticko-syntetické hry so slovami zvieratách, vymýšľanie hádaniek na rôzne témy napr.: o ovocí, zelenine, ľudskom tele, o lesných zvieratách,
- vychádzky do okolia MŠ spojené s vnímaním prírody- farebnosť, vône,
- orientácia v bezprostrednom okolí materskej školy
- metódy: ranný kruh, , rozprávanie, opis, rozhovor, brainstorming, práca s knihou, experimentovanie, pozorovanie, demonštrovanie
Učebné zdroje:
- pracovný, výtvarný, prírodný materiál,
- pracovné zošity, pracovné listy,
- plody stromov – šípky, gaštany, listy, ovocie a zelenina
- obrázkový materiál – ovocie, zelenina, sťahovavé vtáky, listnaté a ihličnaté stromy, lesné zvieratá, ľudské telo, zdravie – choroba, dopravné značky, obrázkové hodiny
- Orffov inštrumentár,
- detské rozprávkové knihy a detské časopisy
- telovýchovné náradie a náčinie,
- detské záhradné náradie – hrabličky, lopatky, fúrik,
- detská literatúra a časopisy,
- CD, DVD prehrávače
- edukačné programy na interaktívnej tabuli
- LOGICO PRIMO
- BEE-BOT
|
Bude zima, bude mráz
|
|
Pani Zima ohlasuje svoj príchod. Keďže sa blížia najkrajšie a najočakávanejšie sviatky v roku deti sa oboznámia s ľudovými tradíciami a zvykmi v predvianočnom a vianočnom období. Najskôr privítame Mikuláša a potom sa už aktívne budeme pripravovať na Vianoce.
Budeme vyrábať vianočné ozdoby a darčeky. Neodmysliteľnou súčasťou príprav je pečenie medovníkov, výzdoba tried, šatní a vianočného stromčeka. Pri tom sa deti naučia, že predmety okolo nás sú vyrobené z rozličného materiálu, s ktorým je potrebné bezpečne manipulovať.
Vyvrcholením príprav na Vianoce bude tradične vianočná besiedka pre rodičov, starých rodičov, kde sa deti predvedú svojim najbližším s básničkami, pesničkami a s tým čo sa naučili.
Cieľ: Poznať ľudové zvyky a tradície spojené s predvianočným a vianočným obdobím. Využívať rôzny materiál k výrobe vianočných ozdôb, darčekov, vianočného pečiva. Citlivo vnímať a aktívne prispievať k vytvoreniu sviatočnej atmosféry vianočných sviatkov.
Snehová kráľovná už panuje všade okolo nás. Snehová prikrývka zahalila lesy lúky, mestá a dediny. Zimná atmosféra na nás dýcha so všetkých strán. Pozrieme sa do lesa, ako prežívajú lesné zvieratá v zime, ako sa o nich starajú lesníci a ako im môžeme pomôcť my.
Zima nám predvádza svoje kúzla a my sa pokúsime pozorovaním, pokusmi a experimentovaním zistiť ako sa z vody stane ľad, z ľadu a snehu voda, prečo máme okná vymaľované ľadovými kvetmi, prečo zo striech visia cencúle apod.
Zimná príroda nám ponúka množstvo príležitostí na zimné hry a športy. Prakticky si to vyskúšame na záhrade a zasnežených svahoch v okolí škôlky. Okrem toho sa ale naučíme aj to, aké nebezpečenstvá na nás pri nich číhajú, načo treba dať pozor a ako sa budeme pred nimi chrániť.
Cieľ: Poznať a rozlišovať charakteristické znaky zimy, ako ročného obdobia, nachádzať súvislosti medzi javmi v prírode a životom zvierat v tomto období, ich ochrane. Bezpečne sa pohybovať v zasneženom prírodnom prostredí. Dodržiavať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia v súvislosti so zimnými športmi a pohybovými aktivitami na snehu.
Koniec zimného obdobia je spájaný s fašiangami, karnevalmi a veselicami. Aj my sa rozlúčime s pani Zimou veselým karnevalom. Deti sa oboznámia s ľudovými tradíciami a zvykmi vo fašiangovom období. Výrobou karnevalových masiek a výzdobou sa aktívne pripravíme na fašiangovú veselicu.
Usmiaty panáčik porozpráva deťom o ľudskom tele. Prostredníctvom jeho príbehov deti spoznajú vonkajšie aj niektoré vnútorné časti svojho tela. Budú rozlišovať pravú a ľavú stranu vzhľadom na vlastnú osobu aj na iný objekt.
V cykle „Bol raz jeden život“ si deti vytvoria jednoduchú predstavu o tom, ako funguje ľudské telo, aké dôležité funkcie má, ako sa oň treba starať, predchádzať chorobám a úrazom.
Cieľ: Utvoriť si elementárnu predstavu o vzhľade ľudského tela, hodnote a ochrane svojho zdravia aj zdravia iných. Poznať ľudové zvyky a tradície vo fašiangovom období. Aktívne sa zapojiť do prípravy detského karnevalu. Osvojiť si pravidlá kultúrneho a spoločenského správania sa, vyjadriť pochvalu a uznanie kamarátovi.
Stratégie a metódy výchovno - vzdelávacej činnosti: „Bude zima bude mráz“
- pohybové a relaxačné cvičenia,
- grafomotorické cvičenia,
- kreslenie, maľovanie, modelovanie na aktuálne zimné témy, (Mikuláš, Vianoce, zima a zimné športy, hry na snehu, zvieratá v zime, zimný les, ľudské telo, Karneval
- výtvarné tvorivé hry, experimentovanie s farbami,
- výroba karnevalových masiek
- praktické činnosti na školskom dvore – odhŕňanie snehu
- experimentovanie a pokusy s vodou – ľad, sneh, voda
- experimentovanie a pokusy so vzduchom – fúkanie balónov, bublifuku,
- experimentovanie s magnetom,
- zvukové hry,
- hry so snehom, stavanie snehuliakov, snehových hradov
- práca s papierom – trhanie, krčenie, strihanie, lepenie
- hry na snehu, guľovačka, klzákovanie, kĺzanie
- pohybové a hudobno –pohybové hry – Na snehuliakov, Snehové vločky a metelica, Snehová vločka
- dramatizácia rozprávok O rukavičke, Kto zobudí perinbabu
- tematicky zamerané hry: námetové, konštruktívne, dramatické, didaktické,
- počúvanie poézie a prózy pre deti so zimnou tematikou
- recitácia a rytmizácia detských básní a riekaniek o Vianociach, zvieratách, zime
- maľované čítanie na aktuálne témy,
- počúvanie ľudových, umelých rozprávok a príbehov s detským hrdinom s porozumením,
- prezeranie rozprávkových kníh a encyklopédii, detských časopisov, vyhľadávanie informácií, - o zimných sviatkoch, športoch, ľudskom tele, starostlivosti o zdravie v zime
- pečenie medovníkov,
- výroba vianočných darčekov,
- príprava na vianočné vystúpenie - nácvik básní, piesní, hier, divadielok
- výzdoba interiéru triedy, šatne na vianočné sviatky, karneval,
- príprava zdravej ovocnej hostinky – ovocné šaláty,
- kŕmenie vtáčkov,
- pozorovanie zimného počasia, prírodných javov súvisiacich so zimným obdobím,
- hry so slovami – tvorenie rýmov, analyticko-syntetické hry so slovami zvieratách, vymýšľanie hádaniek na rôzne témy napr.: o zime , zimných športoch, ľudskom tele, o lesných zvieratách,
- metódy: ranný kruh, , rozprávanie, opis, rozhovor, brainstorming, práca s knihou, experimentovanie, pozorovanie, demonštrovanie
Učebné zdroje:
- pracovný, výtvarný, prírodný materiál,
- pracovné zošity, pracovné listy,
- obrázkový materiál – zima, zimné športy, Mikuláš, Vianoce, zvieratá v zime, ľudské telo, zdravá výživa
- potraviny na výrobu a pečenie medovníkov
- zdravé a nezdravé potraviny
- karnevalové masky
- Orffov inštrumentár,
- telovýchovné náradie a náčinie,
- detské náradie – lopaty, odhŕňače snehu, klzáky,
- detská literatúra a časopisy,
- CD, DVD prehrávače
- edukačné programy na interaktívnej tabuli
- LOGICO PRIMO
- BEE-BOT
Slniečko sa zobudilo
- Kamarátka knižka
- Život na planéte Zem + Vesmír očami detí
- Ochrana životného prostredia
- V teplom slnku marcovom -poslovia jari kvety + vtáčky
- Dvor ožíva
- Veľká noc – sviatky jari
- Malí záhradníci – rastliny, stromy a kríky
- Kolobeh života -od bábätka po starenku
- Slovensko, Banská Bystrica
- Mamička, ľúbim Ťa
- Na ceste nie si sám bezpečné – nebezpečné miesta na hry
- Čo jazdí, lieta, plaví sa – dopravné prostriedky
Úvod mesiaca venujeme knihe, s ktorou budeme v tomto mesiaci pracovať intenzívnejšie. Deti sa oboznámia s výrobou knihy, s tým ktorí ľudia a ako sa na vzniku knihy podieľajú. Zahráme sa na spisovateľov, ilustrátorov, hercov. V systematickej práci s knihou si deti postupne uvedomia význam knihy pre získavanie informácií a estetických zážitkov.
Inak tomu nebude ani pri získavaní poznatkov o vesmíre, Zemi z detských encyklopédií a časopisov. Deti získajú predstavu o živote na Zemi o ľuďoch, prírode, zvieratách, o spôsobe života), o fungovaní vesmíru - planét, mesiaca, slnka, striedaní ročných období. Deti sa naučia ako a prečo je potrebné ochraňovať prírodu a životné prostredie.
Zimu vystrieda jar a my opäť budeme pozorovať zmeny v počasí, vplyv slnka na postupné prebúdzanie sa prírody s jej typickými znakmi.
Cieľ: Vnímať a využívať knihu, ako zdroj poznania, informácií a estetického zážitku. Poznať proces výroby knihy a aplikovať ho v praktickej činnosti. Upevňovať si techniku strihania, lepenia, konštruovania v praktickej činnosti. Vedieť spolupracovať v sklupine, prejaviť svoj názor, rešpektovať názory iných, vedieť sa dohodnúť.
Jar už cítiť na každom kroku, poslovia jari svojimi farbami a vôňami oznamujú jej príchod. Deti sa naučia rozlišovať a pomenovávať jarné kvety, ale aj chrániť ich.
Na dvoroch sa tiež prebúdza život, domáce zvieratá a ich mláďatá budú našimi sprievodcami pri objavovaní ich spôsobu života a úžitku pre človeka.
Sviatky jari privítame piesňami, hrami, básničkami, maľovaním kraslíc, deti sa dozvedia niečo o ľudových zvykoch a tradíciách Veľkej noci.
V záhradách je na jar veľa práce. Malí záhradníci sa naučia ako sa pestujú rastliny, zelenina, aké náradie potrebuje záhradník, čo všetko potrebuje rastlina na to, aby mohla rásť a ako sa musí záhradník starať o svoje kráľovstvo, aby mohol zbierať úrodu.
V rozkvitnutej záhrade sa deti naučia spoznávať, pomenovávať a rozlišovať stromy a kríky, vnímať ich farebnú a voňavú krásu.
Deti predstavia svoje rodiny. Porozprávajú o rodinných väzbách – súrodenci, rodičia, starí rodičia, prarodičia. Uvedomia si kolobeh života od bábätka po starobu.
Cieľ: Rozlišovať charakteristické znaky jari, ako ročného obdobia, nachádzať súvislosti medzi počasím, zmenami v prírode a dianím v rastlinnej i živočíšnej ríši. Poznať ľudové zvyky a tradície Veľkej noci. Využívať svoje technické a pracovné zručnosti pri výrobe veľkonočných ozdôb i v pestovateľských prácach. Vnímať a rôznymi umeleckými prostriedkami vyjadriť krásu a rozmanitosť jarnej prírody, prejavovať ochranárske postoje.
Pozorovaním, vychádzkami ale aj vlastnými skúsenosťami sa deti naučia rozlišovať dominanty nášho mesta, orientovať sa v ňom. Oboznámia sa s miestnymi a štátnymi symbolmi, názvom krajiny a hlavného mesta.
Sviatok Dňa matiek – prípravou besiedky, darčeka pre mamičku využijeme na prehlbovanie vzťahu k matke, uvedomenie si potreby pomáhať a pod. Deti sa navzájom oboznámia s pracovnými profesiami svojich mamičiek.
Deti viac času trávia vonku, na dvoroch, ihriskách, v blízkosti ciest, preto je potrebné opäť ich upozorniť na prípadné nebezpečenstvá. Deti sa naučia rozlišovať bezpečné a menej bezpečné miesta na hranie, dodržiavať zásady starostlivosti bezpečnosť a zdravie seba samého aj iných.
Cieľ: Poznať a rozlišovať dominanty mesta, štátne symboly. Poznať a navzájom sa oboznámiť s pracovnými profesiami svojich mamičiek. Rozlišovať bezpečné a nebezpečné miesta na hranie, dodržiavať pravidlá bezpečnosti pri hrách v blízkosti ciest. Aktívne a zručne sa zapojiť do úpravy prostredia. Umeleckými prostriedkami vyjadriť svoj vzťah a úctu k matke. Rešpektovať dohodnuté pravidlá.
Stratégie a metódy výchovno - vzdelávacej činnosti: „Slniečko sa zobudilo“
- pohybové a relaxačné cvičenia,
- grafomotorické cvičenia,
- kreslenie, maľovanie, modelovanie na aktuálne jarné témy, ( zvieratá a ich mláďatá, poslovia jari – jarné kvety, sťahovavé vtáky, stromy a kríky, ochrana životného prostredia, Vesmír,
- výtvarné tvorivé hry, experimentovanie s farbami,
- maľovanie veľkonočných vajíčok,
- praktické činnosti na školskej záhrade – vyhrabávanie lístia, trávy
- práca s papierom – trhanie, krčenie, strihanie, lepenie
- pohybové hry a aktivity na školskej záhrade, ihrisku , hry na preliezkach, prekonávanie prekážok
- pohybové a hudobno –pohybové hry – Prileteli vtáčky,
- tematicky zamerané hry: námetové, konštruktívne, dramatické, didaktické,
- hry s digitálnymi hračkami - pogramovanie,
- činnosti zabezpečujúce životosprávu,
- počúvanie poézie a prózy pre deti,
- recitácia a rytmizácia detských básní a riekaniek o jari, zvieratách,
- nácvik piesní, básní, tančekov a pásiem ku Dňu matiek
- maľované čítanie na aktuálne témy,
- počúvanie ľudových, umelých rozprávok a príbehov s detským hrdinom s porozumením,
- dramatizácia známych rozprávok – Neposlušné kozliatka, Tri prasiatka
- prezeranie rozprávkových kníh a encyklopédii, detských časopisov, vyhľadávanie informácií, - jarnej prírode, vtákoch, kvetoch, hmyze, ľudskom tele, o Slovensku, meste Banská Bystrica
- návšteva knižnice,
- vychádzka do centra mesta – Nám. SNP, Pamätník SNP...,
- návšteva dopravného ihriska,
- spoznávanie štátnych symbolov – štátny znak, štátna hymna (nácvik), štátna vlajka,
- tvorba vlastných kníh o jarných kvetoch, domácich zvieratách, rozprávkach, Vesmire,
- hry so slovami – tvorenie rýmov, analyticko-syntetické hry so slovami,
- vymýšľanie hádaniek na rôzne témy napr.: o jarných kvetoch, zvieratách, dopravných prostriedkoch
- práce vo vyvýšenom záhone – kyprenie, sadenie, siatie, polievanie
- pozorovanie vývoja motýľa,
- úprava a čistenie školskej záhrady, školského dvora, triedenie odpadu,
- vychádzky do okolia MŠ spojené s vnímaním prírody- farebnosť, vône,
- metódy: ranný kruh, , rozprávanie, opis, rozhovor, brainstorming, práca s knihou, experimentovanie, pozorovanie, demonštrovanie
Učebné zdroje:
- pracovný, výtvarný, prírodný materiál,
- pracovné zošity, pracovné listy,
- jarné kvety, lupy, motýlia záhrada
- obrázkový materiál - sťahovavé vtáky, stromy a kríky, vesmír, domáce zvieratá, ľudské telo, dopravné prostriedky
- Orffov inštrumentár,
- dramatizujúce čiapky, maňušky
- telovýchovné náradie a náčinie,
- detské záhradné náradie – hrabličky, lopatky, fúrik,
- detská literatúra a časopisy,
- CD, DVD prehrávače
- edukačné programy na interaktívnej tabuli
- LOGICO PRIMO
- BEE-BOT
|
|
|
Posledný mesiac školského roka zahájime oslavou Dňa detí. Deti sa pri tejto príležitosti oboznámia so životom detí rôznych krajín sveta. Letná príroda nám ponúka množstvo príležitostí na pozorovanie života zvierat, hmyzu, vtákov na lúke, v korunách stromov, pri vode. Deti sa oboznámia s úžitkom, škodlivosťou, ale aj možným nebezpečenstvom hmyzu a iných zvierat. Zoznámime sa aj s exotickými zvieratami. Deti si vytvoria predstavu o ich spôsobe života, o mieste výskytu. A je tu koniec školského roka. Rozlúčime sa s deťmi, pani učiteľkami, tetami kuchárkami a tetami upratovačkami. Zopakujeme si zásady bezpečnosti pri hrách na dvore, na ihriskách, pri vode. Posledné dni využijeme na spoločné hry, kreslenie, spievanie. A už sa všetci tešíme na dni oddychu, zábavy a veselosti. Hurá na prázdniny !!! Cieľ: Spoznať život detí v iných krajinách sveta a diskutovať o tom v čom sa odlišuje od života slovenských detí. Zaujať pozitívne postoje k zvieracej ríši, ale na druhej strane rozpoznať nebezpečenstvo vyplývajúce z dotýkania sa neznámych zvierat.
Stratégie a metódy výchovno - vzdelávacej činnosti: LETO
Učebné zdroje:
Systém podpory detí v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania Materská škola uplatňuje princípy inkluzívneho vzdelávania s cieľom zabezpečiť rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu pre všetky deti bez rozdielu. Cieľ systému podpory inkluzívneho vzdelávania:
Úrovne podpory Podpora detí je realizovaná na viacerých úrovniach:
Podporné opatrenia Materská škola uplatňuje rôzne podporné opatrenia:
Personálne zabezpečenie Na realizácii inkluzívneho vzdelávania sa podieľajú pedagogickí zamestnanci, v prípade potreby aj v spolupráci s odbornými zamestnancami. V prípade potreby konkrétneho dieťaťa škola zabezpečuje pedagogického asistenta. Samozrejme neoddeliteľnou súčasťou je spolupráca s rodinou, zákonnými zástupcami. Hodnotenie systému podpory Pokrok detí a napredovanie vývinu detí je pravidelne sledovaný a hodnotený s ohľadom na ich individuálne možnosti a schopnosti. Pedagogické pracovníčky priebežne vykonávajú pedagogickú diagnostiku, ktorej cieľom je zistiť aktuálny stav a úroveň v jednotlivých oblastiach rozvoja osobnosti dieťaťa. Využívajú pri tom štandardné diagnostické metódy využívané v predškolskej edukácii:
Získané poznatky a skutočnosti zaznamenávajú do diagnostických hárkov 2-3krát ročne. Každé dieťa má založené portfólio, ktorého súčasťou je:
V prípade potreby spolupracujeme s odborníkmi s Centra poradenstva a prevencie, so špeciálnym psychológom, špeciálnym pedagógom, logopédom, ale aj so zákonnými zástupcami formou konzultácií s cieľom včas zachytiť a identifikovať špecifické výchovno-vzdelávacie potreby. Hodnotenie má formatívny charakter a slúži na plánovanie ďalšieho rozvoja dieťaťa. Pri hodnotení dbáme na:
Podporné opatrenia sú priebežne vyhodnocované a upravované.
Stratégia digitálnej transformácie vzdelávania Stratégia digitálnej transformácie vzdelávania je súčasťou Školského vzdelávacieho programu Materskej školy Strážovská a predstavuje rámec pre systematické, bezpečné a zmysluplné využívanie digitálnych technológií v podmienkach materskej školy. Víziou materskej školy v tejto oblasti je postupne vytvárať moderné, bezpečné a efektívne prostredie, v ktorom sú digitálne technológie prirodzenou súčasťou vzdelávania, komunikácie a administratívy školy. Hlavný cieľ stratégie: postupne vytvárať moderné vzdelávacie a administratívne prostredie, v ktorom digitálne technológie podporujú výchovu a vzdelávanie, komunikáciu, spoluprácu, administratívu a profesijný rozvoj pedagogických zamestnancov.
V podmienkach materskej školy zároveň rešpektujeme potrebu rovnováhy medzi využívaním digitálnych technológií a prirodzenými formami učenia sa detí, najmä hrou, pohybom, sociálnou interakciou, manipuláciou s predmetmi, tvorivými aktivitami a skúmaním reálneho sveta. Pri zavádzaní digitálnej transformácie dbáme na to, aby:
Digitálne technológie vo výchovno-vzdelávacom procese Digitálne technológie sú využívané ako prostriedok na podporu vzdelávacích cieľov pri:
Vhodné využitie predstavuje najmä:
Dôraz kladieme na aktívne využívanie technológií. Dieťa má byť podľa svojich možností tvorcom, objaviteľom a používateľom digitálneho obsahu, nie iba jeho pasívnym prijímateľom. Digitálne aktivity sú prirodzene prepájané s hrou, pohybom, tvorivosťou, komunikáciou, pobytom vonku a skúmaním reálneho sveta.
Rozvoj digitálnych kompetencií u detí Zmysluplným využívaním digitálnych technológií zabezpečujeme, aby deti vedeli:
Rozvoj digitálnych kompetencií pedagogických zamestnancov
Materská škola podporuje kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblastiach:
Pedagogickí zamestnanci školy zdieľajú príklady dobrej praxe a navzájom si poskytujú podporu pri využívaní digitálnych technológií. Spolupráca so zákonnými zástupcami Digitalizácia komunikácia podporuje efektívnu a transparentnú spoluprácu medzi materskou školou a rodinou. Zákonní zástupcovia sa postupne oboznamujú s využívaním EduPage a podľa možností systému budú jeho prostredníctvom dostávať informácie týkajúce sa:
Cieľom je vytvoriť jednotný, prehľadný a efektívny systém komunikácie.
Materiálno-technické vybavenie Materská škola bude podľa svojich finančných možností postupne modernizovať a dopĺňať digitálne vybavenie. Prednostne zabezpečujeme technológie, ktoré majú využitie vo viacerých vzdelávacích oblastiach a zároveň podporujú aktívne učenie detí:
Systém priebežného hodnotenia Plnenie stratégie sa vyhodnocuje najmenej raz ročne prostredníctvom hodnotenia:
Na základe výsledkov hodnotenia bude stratégia podľa potreby aktualizovaná Stratégia postupného zavádzania digitálnych technológii do výchovno-vzdelávacieho procesu je dlhodobý proces, ktorý prebieha podľa vnútorného dokumentu školy „Stratégia transformácie digitálnych technológií do vzdelávania“
|
Kontakt
-
Materská škola Strážovská
Strážovská 3 - 048/ 417 46 37